О некоторых путях повышения эффективности обучения боевым приемам борьбы в образовательных учреждениях МВД России

04-03-19 admin 0 comment

Сафонов Д.Е.
Общество и право, 2010.


В статье говорится о путях повышения эффективности обучения боевым приемам борьбы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России в соответствии с современными требованиями оперативно-служебной деятельности и задачах профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников органов внутренних дел.

Ключевые слова: боевые приемы борьбы, профессионально-прикладная физическая подготовка, базовая индивидуальная подготовка.

In article is spoken about fetter of increasing to efficiency of the education combat receiving the fight midshipman (the listeners) of the educational institutions MIA Russia in accordance with modern requirements operative-official activity and problem professional-applied physical preparation employee organ of the internal deals.

Key words: combat receiving the fight, professional-applied physical preparation, base individual preparation.

В повседневной деятельности, решая задачи по охране общественного порядка и борьбе с преступностью, сотрудникам милиции часто приходится действовать в условиях открытого неповиновения со стороны правонарушителей, предотвращать нападение и осуществлять силовое задержание преступников, нередко вооруженных холодным или огнестрельным оружием.

Сегодня в условиях повышенных требований к сотрудникам органов внутренних дел, общая и особенно специальная физическая подготовленность в совокупности с умением самостоятельно принимать адекватные ситуации, решения, специальные и подручные средства, огнестрельное оружие, умением взаимодействия в составе служебного наряда является одним из важных критериев общей профессиональной подготовленности.

По данным МВД России, за последние 10 лет значительно изменился качественный состав сотрудников органов внутренних дел. Большую часть (70%) из принятых на службу составляют сотрудники, окончившие различные образовательные учреждения Министерства образования и науки Российской Федерации и не имеющие соответствующей специальной, в том числе профессионально-прикладной подготовки. Основную массу действующих сотрудников органов внутренних дел составляют молодые специалисты в возрасте до 30 лет, которые не обладают в достаточной степени необходимыми для успешной служебной деятельности профессиональными навыками и соответствующим опытом работы.

Кроме того, снижение престижа службы и демографическая ситуация в стране отрицательно сказываются на количестве и качестве кандидатов, желающих поступить в образовательные учреждения системы МВД России. Уменьшилось и количество спортсменов-разрядников, поступающих в образовательные учреждения системы МВД России и, в частности, по спортивным единоборствам.

Учитывая снижение уровня физической подготовленности абитуриентов, поступающих в образовательные учреждения МВД России, и повышение требовательности к сотрудникам органов внутренних дел в части обученности их боевым приемам борьбы, созрела необходимость пересмотра как содержания учебных программ по боевым приемам борьбы, так и методики обучения им.

Данные инспекторских проверок за последние несколько лет подтверждают факт недостаточной физической подготовленности сотрудников органов внутренних дел. Наиболее слабую выучку по физической подготовке среди прочих показывают, как правило, участковые уполномоченные милиции, сотрудники патрульно-постовой службы, дежурных частей и следственных подразделений. Нередко низкий уровень физической подготовленности показывают недавние выпускники образовательных учреждений МВД России. Причем наихудшую подготовленность показали сотрудники моложе тридцатилетнего возраста.

Физическая подготовка сотрудников, включающая и уровень владения боевыми приемами борьбы, оценивалась на основании нормативных документов МВД России, регламентирующих физическую подготовку в органах внутренних дел и образовательных учреждениях МВД России. Действующая система оценки подготовленности по боевым приемам борьбы позволяет оценить умения, в лучшем случае навыки (двигательные действия, выполнение которых доведено до автоматизма) на несопротивляющемся партнере. Такая система оценки лишь упрощенно и не полностью характеризует степень готовности сотрудника к активной самообороне и силовому задержанию. Однако невысокий уровень подготовленности сотрудников ОВД зафиксирован именно по упрощенной системе оценки. Любая другая более сложная система оценила бы эту подготовленность еще ниже.

Анализ данных гибели и ранений сотрудников органов внутренних дел позволяет сделать вывод, что основной их причиной являются неумелые действия при задержании правонарушителя. Гибель же и ранения сотрудников органов внутренних дел в результате нападения свидетельствует о том, что в процессе обучения сотрудников практически не уделяется внимание способам обеспечения профессиональной и личной безопасности в чрезвычайных обстоятельствах и экстремальных условиях служебной деятельности. При обучении недостаточно используется моделирование типовых ситуаций оперативно-служебной деятельности. Кроме того, наряду с требуемыми навыками и умением обращаться с табельным оружием и владением боевыми приемам и борьбы, немаловажную роль в профессиональной подготовке играет правовая и психологическая подготовленность сотрудника к предстоящим действиям, и прежде всего в экстремальных ситуациях.

Вопросы совершенствования подготовки по боевым приемам борьбы, практической направленности обучения и тренировки, проверки и оценки качества подготовки неоднократно поднимались на всероссийских научно-практических конференциях и заседаниях учебно-методической секции тактико-специальной, огневой и физической подготовки. Они нашли свое определенное отражение при формировании нового учебно-методического комплекса учебной дисциплины «Физическая подготовка».

Сегодня пути совершенствования физической подготовленности, как правило, сводятся к применению различных инноваций, с моделированием различных ситуаций оперативно-служебной деятельности, а также использованию различных спортивных единоборств, минуя базовую индивидуальную подготовку обучаемых.

Почему-то забывается, что использование моделирования ситуаций оперативно-служебной деятельности в учебном процессе может принести ожидаемые результаты только при подготовке курсантов (слушателей), уже получивших базовую индивидуальную подготовку.

Спортивные же единоборства в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел могут служить лишь средством укрепления фундамента физической и психологической подготовки для овладения боевыми приемами борьбы. Но все-таки в настоящее время они могут быть использованы в полной мере лишь частью наиболее подготовленных в физическом отношении курсантов и слушателей вне рамок учебного процесса из-за лимита времени, отведенного на физическую подготовку. Основным средством тренировки боевых приемов борьбы должно быть решение условно-целевых задач, решаемых с их помощью.

Предлагаемые в современной учебной и учебно-методической литературе приемы рукопашного боя и самозащиты известны давно. С 80-х годов в системе МВД унификация подготовки была нарушена и количество видов боевых искусств, предлагаемых к использованию в государственных силовых ведомствах, неоправданно расширялось. Это привело специалистов прикладной физической подготовки к культивированию смешенных единоборств с использованием в них ударной и борцовской техники. С их появлением возникло больше проблемных вопросов, которые требуют своего научного обоснования из-за бессистемности обучения, несовершенства правил и высокого травматизма.

Таким образом, пути совершенствования подготовленности выпускников образовательных учреждений МВД России в соответствии с современными требованиями оперативно-служебной деятельности видятся в создании для них системы подготовки по боевым приемам борьбы на основе накопленного опыта при опоре на современную педагогическую науку. Формирование и совершенствование физических качеств, двигательных умений и навыков у курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России является приоритетной задачей профессионально-прикладной физической подготовки.

Для определения подготовленности по боевым приемам борьбы в первую очередь необходима единая для всех подразделений МВД России система оценки, которая должна зависеть от четкого представления, какие основные задачи с применением боевых приемов борьбы должны решаться в реальных условиях оперативно-служебной деятельности. Кроме того, без единой системы оценки невозможно будет сравнить уровень подготовленности обучаемых в различных учебных заведениях и сотрудников органов внутренних дел.

Поэтому в настоящее время для решения задачи по повышению уровня подготовленности обучаемых по боевым приемам борьбы требуется:

оптимизация и унификация содержания учебного материала;

последовательность распределения учебного материала по времени;

системность изложения учебного материала;

оптимально построенная методика освоения техники с последовательным наращиванием сложности условий ее выполнения;

методика обеспечения психологической устойчивости в условиях сбивающих факторов.

Указанный комплексный подход к обучению боевым приемам борьбы в образовательных учреждениях МВД России, по нашему мнению, должен достигаться за счет сбалансированного сочетания теоретической и практической подготовки, оптимальной организации педагогического обеспечения занятий.